Ваш город
?
Нет
Да
Изменить город
×
Выберите Ваш город
0
школа 1314, ул. 1-я Новокузьминская, д. 20, корп.1, ЮВАО

школа 1314, ул. 1-я Новокузьминская, д. 20, корп.1, ЮВАО

4

Москва, ул. 1-я Новокузьминская, д. 20, корп.1

загрузка карты...

Для того, чтобы пользоваться полными возможностями сайта авторизуйтесь или зарегистрируйтесь.


Вы

0

Оставить свой отзыв

Отзыв должен содержать не менее 50 символов

Анна

04.03.2020
Добрый день! Как на сегодняшний день ситуация в школе?

Гость

14.02.2016
Люди, не завидуйте что не попали! Школа супер!

Марина

27.04.2015
Всем, кто сомневается в выборе школы №1314, предлагаю посмотреть это видео http://www.youtube.com/watch?v=kTaHhFbenfQ

биолог ГБОУ СОШ 1314

21.02.2015
В рамках проекта "Биологические классы на Рязанском проспекте" Второе структурное подразделение ГБОУ школа 2090 (ранее ГБОУ СОШ 1314) объявляет набор в 9 биологический класс системы заслуженного педагога РФ Г. А. Соколовой, сложившейся в Москве с 1972 года (известные биоклассы 57-й, 520-й, 179-й школ г. Москвы). Организационное собрание и собеседования пройдут Во второй половине марта — апреле. Обучение с 9 по 11 класс предполагает не только углубление базового курса биологии, но и специальные курсы по биологии, математике, химии, информатике и физике. Программа по биологии охватывает весь комплекс биологических дисциплин и включает спецкурсы, знакомящие школьников с направлениями и методами современных биологических исследований. С классом работают школьные педагоги, выпускники биоклассов 57-й и 520-й школ, биологи учёные и практики МГУ и других Московских ВУЗов. Обучение сопровождается практическими занятиями, выездными практиками (Московская, Смоленская области, Абхазия, Греция, Чёрное, Белое, Средиземное моря и др.) Начал работу кружок "Вечерняя биологическая школа" Кружковцы знакомятся с биологическими объектами и явлениями, обучаются основам исследовательской деятельности. Предусмотрены занятия по применению математических методов в биологических исследованиях, химии и физике. На занятия кружка приглашаются все любознательные учащиеся 7-8 классов, способные удивляться окружающему миру, интересующиеся биологией, экологией, медициной, ветеринарией, биоинформатикой. Для учащихся 9-11 классов кружок предусматривает помощь в подготовке к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по биологии. Занятия кружка открытые и бесплатные. Занятия проходят в кабинете №3 СП-2 по пятницам с 15:30. Работа в кружке "Вечерняя биологическая школа" имеют преимущества при поступлении в биокласс. Новость на официальном школьном сайте: http://sch2090uv.mskobr.ru/ads_edu/vtoroe_strukturnoe_podrazdelenie_gbou_shkola_2090_ob_yavlyaet_nabor_v_9_biologicheskij_klass_sistemy_zasluzhennogo_pedagoga_rf_g/ На сайте сообщества выпускников школы 1314: http://1314.ru/bioclassopen

SkifchaDJ

11.11.2013
Всё это неумело написанный ПАСКВИЛЬ.

биолог ГБОУ СОШ 1314

24.06.2013
Многие выпускники «нового» Колледжа, или школы 1314, любят заявлять, что мол, «было время, в старом Колледже…», противопоставляя школу 1314 и Проектный колледж 1314. Предположим, что это так. В «старом» Колледже на одного учащегося приходилось больше педагогов-метапредметников на порядок, чем в ситуации школы 1314. Если вокруг ребёнка создать атмосферу, в которой большинство людей будет ЖИТЬ мыследеятель-ностью, обсуждать метапредметное содержание и применять на практике технологию схематизации, проблематизации, знающего незнания и другие инструменты работы, отшлифованные методологическим сообществом, тогда ребёнок будет естественно включён в содержание. Работа в школе, когда учащихся в полоном классе, не-скольких параллелях не может обеспечить подобное включение учащихся хотя бы потому, что педагогический коллектив должен прирастать новыми кадрами, обязанными осваивать технологию Мыследеятельностной педагогики «на ходу». Должен сказать, что не все за это берутся. Возникает ситуация отбора кадров. Это неизбежно. Так значит содержание образования не передаётся учащимся? Процитированное мной сообщение выпускницы 1314 показывает, что «скелетообразующие» единицы системы образования школы 1314 не в состоянии удержать понимание важности метапредметов для многих учащихся. Но, как это не парадоксально, это не важно. Нужно понимать, что «отторжение» метапредметных технологий носит внешний, демонстративный характер. И это было, в том числе, и во времена «старого Колледжа». Да, материалом для метапредмета «Задача» служит физика и математика (хотя и не обязательно, но привычно… со времён «старого Колледжа»), но содержание закладывает-ся другое. Самоцель – научиться находить способ, метод решения задачи при отсутствии алгоритма действия. Инструментом для этого служит моделирование и схематизация. И ученики невольно схватывают это содержание, безусловно присваивая его, не ассоциируя ни с метапредметом, ни со школой 1314. Проектная технология вообще чаще всего срабатывает через несколько лет после окончания школы 1314. Оптимально, конечно, когда учащийся применяет её ещё будучи учеником старших классов… В этом году у меня в проекте было несколько выступлений учащихся в рамках Международных конференций, Всероссийских и городских. Но это исключение. Ребята понимают для чего им проектная деятельность и КАК она поможет в поступлении и дальнейшем обучении. Так что «туманность» объяснения связана, прежде всего, с отсутствием целеполагания при работе в проекте. Для того, что бы восстановить ход мысли преподавателя проекта мало высказать предположение. Нужно отработать по схеме шага развития и ответить на вопрос: почему я не увидел важность этих часов моей жизни и ничего не сделал, что бы это время работало на меня интенсивнее? Я благодарен «Оксиду водорода» за предъявление своего понимания процесса обучения.

Мама третьеклашки

23.06.2013
Хочу немного написать об этой школе. Не могу ничего сказать о среднем и старшем звене, так как мой ребенок учится в начальной школе, кроме того, что общее впечатление очень позитивное. Учителя внимательны к каждому ребенку, дети действительно с радостью идут на уроки (не смотря на то, что учиться здесь непросто), атмосфера в школе — доброжелательная, дисциплина на хорошем уровне, и все это уже огромный плюс. Начальная школа сильная. Мы перешли в 1314 из другой школы после 1-го класса. Разница между школами и методами преподавания существенная. Здесь детей учат осмысливать(!), а не зазубривать материал. Программа сложная, на дом задают много, оценки не "натягивают", нередко детям требуется помощь родителей в выполнении заданий. Если вы не готовы сосуществовать со своим ребенком в рамках школьной жизни — вам не сюда! Качеством образования я довольна, 80% усвоения материала — показатель достойный. Кружков много, ГПД работает до 18-00. Поборов нет. Ребенок мой к новым условиям адаптировался за месяц, на каникулах по школе СКУЧАЕТ! Выводы делайте сами.

Одинокий Стрелок

08.06.2013
Я 899 порву за родную школу 1314 в подметки не годится!

Учитель.

05.05.2013
Я работаю в образовании уже 15 лет, разных видела детей и разные коллективы и могу с уверенностью сказать, что данная школа — лучшая из всех, где мне довелось поработать. Я счастлива, что меня сюда пригласили, горжусь своим выпуском. Весь первый год ждала какого-то подвоха, все думала: ну должно же что-то быть! Ну должно же! Всегда есть и везде было что-то плохое! Но пока ничего плохого так и не дождалась. Очень радуюсь и с удовольствием иду на работу. Последние тенденции и "новшества" в образовании заставляют очень опасаться объединения школ, очень обидно, что та атмосфера, о которой здесь неоднократно (на форуме) упоминалось, медленно, но верно, будет исчезать, очень боюсь потери качества обучения, потери контингента родителей, а заинтересованные родители — восемьдесят процентов успеха. Вместе мы можем все! Но только вместе! Хотелось бы, чтоб наш самородок — школа жил еще долго. И радовал всех, кого он может обрадовать. Для этого надо как-то удержать все, что мы имеем. "Наверху" об этом не думают, но ничего просто так не бывает, будем надеяться на того, кто еще выше… Всем удачи.

Оксид водорода

08.04.2013
Всем добрый день. Хотелось бы тоже написать некоторый отзыв о Проектном Колледже. Да, образование действительно качественное, знания преподносятся полно и доступно, за исключением, может быть, одного-двух предметов. Атмосфера в школе очень дружелюбная, у детей и педагогов между собой прекрасные отношения, вторые всегда готовы помочь разобраться с непонятными темами и просидеть с учениками столько времени, сколько нужно, для того, чтобы они поняли тему. ГИА и ЕГЭ ученики сдают успешно и поступают в хорошие вузы (среди них МГУ, РГГУ, МФТИ, МЭИ, НИУ ВШЭ и пр.). Также нет этих бесконечных денежных поборов, которые так распространены в других школах — "на жалюзи", "на стулья", "на швабры" и т. п.  Платится только стандартная сумма. Однако, как это ни парадоксально звучит, основной жирный минус этой школы заключен в ее метапредметах и проектах. Когда я поступала сюда, то мне расписали прекраснейшую картину — с помощью метапредметов я смогу улучшить свое понимание программы, научусь правильно мыслить, понимать тексты и ситуации. Это привлекло и меня, и моих родителей, и мы дружно решили — поступаем! Сил и нервов было затрачено очень много, но в итоге я смогла сюда поступить, и с довольно высокими результатами. И что вы думате? После нескольких лет обучения я поняла, что метапредметы никак не повлияли ни на мое образование, ни на мой образ мышления. Я поумнела, но с возрастом и не из-за волшебства метапредметов, это я точно могу диагностировать. Я самосовершенствовала себя сама, высоких результатов в обучении я достигла тоже сама. Метапредметы и проекты только мешают. На них тратится колоссальное количество времени, из-за чего многие не успевают усвоить обычные предметы. Да-да, школа базируется на метапредметах, и неудивительно, что прежде всего налегают на них, однако они, господа, не приносят никакого результата. Раньше, во времена Старого Колледжа, они правда были качественными, но сейчас они попросту ни о чем. Я понимаю, что знания метапредметов мне в жизни не пригодятся, ибо они ничего не дали мне. Понимать тексты я научилась совсем в другом месте и совсем при других обстоятельствах. Так называемая Задача — это просто ответвление от физики или математики, только более трудное. Проблем с физикой и алгеброй и так никогда не было, и Задача мне в этом плане ничего не дала, но ученикам, которые хуже по успеваемости, тоже ничего не даст, потому что они просто не "въедут". Все объясняется труднодоступным языком, понимают учителей лишь единицы. От того, что некоторые учителя внедряют эти метапредметные знания в свои обычные предметы, преподавание их становится хуже, темы толком не изучаются, база не дается, всем только пудрят мозги о том, как это все важно и пригодится в жизни. Проекты и введение в проекты вообще объясняются очень туманно, преподаватель думает, что ученики сами все поймут. Но из-за того, что в школе очень много ненужных людей (имеются в виду ученики) и столько же ненужных метапредметных технологий, которые уже изжили и пережили себя, уровень образования по некоторым предметам начинает падать. Раньше эти технологии были правда качественнее, потому что преподавались они ученикам 10-11 классов — взрослым людям, способных все это осмыслить и понять суть. Сейчас метапредметы внедряют в мозги пятиклассикам, которые в силу своего возраста не могут до конца их понять, и не понимают и потом. Вообщем, если вы хотите крепких знаний для своего ребенка, отдавайте его в обычную качественную СОШ, где не будет промывания мозгов и где ребенок не станет полу-сектантом, который думает, что он вершит великие дела, как некоторые педагоги-метапредметники и ученики так думают про себя.

Для того, чтобы пользоваться полными возможностями сайта авторизуйтесь или зарегистрируйтесь.


Вы

0

Оставить свой комментарий

Отзыв должен содержать не менее 50 символов

Список избранного пуст

Избранные товары

Товар Удалить